日前，“第四屆全國中小學(xué)交互式電子白板學(xué)科教學(xué)大賽暨新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會”在江蘇省常州市隆重召開。據(jù)悉，活動從2月份開始發(fā)出教學(xué)課例征集通知，活動期間共收到課堂教學(xué)課例3000余節(jié)，分別來自全國23個省市、地區(qū)，較去年舉行的教學(xué)觀摩活動，參評的課例增加1000余節(jié)。
電子白板的教學(xué)應(yīng)用大賽能夠得到全國教師的廣泛和積極參與，從側(cè)面反映目前交互式電子白板作為信息化教學(xué)的重要載體已廣受青睞。據(jù)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2010年電子白板在中國大陸銷售量突破10萬臺大關(guān)，達10.64萬臺，與去年相比增長近60%。教育行業(yè)購置的交互式電子白板產(chǎn)品占到總采購量的91%。而面對如此龐大的采購數(shù)據(jù)，應(yīng)用比率和使用效果應(yīng)是教育行業(yè)深入探討和實踐的話題。
本次比賽過程中，國內(nèi)外電子白板和資源廠商支持的老師們，紛紛從學(xué)科教學(xué)深度應(yīng)用的角度進行說課和賽課。以來自黑龍江大慶市乘風(fēng)****小學(xué)的任丹老師的“我愛春天”課件，以及慶風(fēng)小學(xué)張春玲老師的說課內(nèi)容“音樂之都維也納”為例，他們通過互動感應(yīng)棒的使用，促進了以學(xué)生為主體的互動教學(xué)，在上課時能充分調(diào)動小朋友們的聽覺、視覺、觸覺，激發(fā)他們參與的熱情，讓他們無拘無束地投入教學(xué)情境中。**后，任丹老師的“我愛春天”和張春玲老師的“音樂之都維也納”分別獲得了現(xiàn)場講課和現(xiàn)場說課的一等獎。
對于交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用評價標準問題，中國教育技術(shù)協(xié)會副會長潘克明教授認為，在評價交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用水平與成效的時候應(yīng)當特別注意：
教學(xué)的設(shè)計與實施，必須能夠充分體現(xiàn)課程改革“以學(xué)生發(fā)展為中心”和“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的思想;教學(xué)必須能夠較好地實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的教學(xué)目標，特別是“過程與方法”維度的教學(xué)目標;能夠使交互式電子白板不僅成為輔助教師組織教學(xué)活動的工具，更重要的是要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)和認知工具等。
交互式電子白板的使用效果也與電子產(chǎn)品本身的性能、功能、資源和軟件息息相關(guān)。而據(jù)調(diào)查了解，目前電子白板無論從本身技術(shù)還有行業(yè)應(yīng)用方面都存在著更待完善的方面：
首先電子白板自身的技術(shù)缺陷和問題有：交互白板手寫識別的****性、交互白板自身功能的兼容性(在電子白板上使用了一個功能**無法在此功能界面上再同步使用其他功能)、不同電子白板品牌間資源的兼容性都有待提高;另外，高檔的平板式白板產(chǎn)品目前****昂貴，也為電子白板在教育行業(yè)的進一步普及設(shè)置了障礙。
其次，一線學(xué)科教師的教育理念和信息化素養(yǎng)亟待加強。一方面是加深對以學(xué)生為中心的深層次交互的信息化教學(xué)理念的深入理解，同時如何基于這種理念進行交互電子白板技術(shù)的應(yīng)用和配套教學(xué)設(shè)計及科研能力的各層次培訓(xùn)尤為重要。
**后，電子白板的教學(xué)資源建設(shè)和共享方式與平臺仍需進一步探討。目前，各個互動教學(xué)教研機構(gòu)、各個廠商均推出自家品牌配套的教學(xué)資源、學(xué)科教師也在此基礎(chǔ)上深度加工形成了一批教學(xué)資源，但資源的格式和標準還不是****統(tǒng)一，質(zhì)量也參差不齊。建立一種能夠有效****教學(xué)資源質(zhì)量、促進資源可持續(xù)發(fā)展的資源建設(shè)機制和平臺需要教育行政部門、行業(yè)研究機構(gòu)、電子白板廠商、以及學(xué)科教師的共同努力。另外，深入整合目前存在的資源、消除教學(xué)資源間的孤島現(xiàn)象，建立教學(xué)資源間的有效聯(lián)系，才能更促進電子白板深度應(yīng)用、促進教學(xué)效率的提升。
關(guān)鍵詞：電子白板,教學(xué)交互應(yīng)用； 標簽：電子白板 教學(xué)交互應(yīng)用